大阪市阿倍野区の350万以上~400万未満の言語聴覚士(ST)の求人・転職・募集情報一覧
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職種
言語聴覚士(ST)
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勤務地
大阪府大阪市阿倍野区 市区町村を選ぶ
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雇用形態
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施設形態
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年収
350万以上~400万未満
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こだわりポイント
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フリーキーワード
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阿倍野区医師会訪問看護ステーションの言語聴覚士(ST)求人
【大阪府/大阪市阿倍野区】 ≪日祝固定休≫訪問看護ステーションでのお仕事です@大阪市阿倍野区
訪問におけるリハビリ業務 月末月初の看護計画の作成及び報告書の作成 電動自転車貸与有 訪問範囲/住吉区近隣地域 【応募条件】 訪問未経験も歓迎です※訪問経験者尚可 訪問時の移動手段:自転車
LITALICOジュニア天王寺教室の言語聴覚士(ST)求人
【大阪府/大阪市阿倍野区】 発達の気になるお子さま向けに1対1の授業を中心とした支援を行っています。 「お子さまのできないこと」ではなく「好きなこと・得意なこと」を伸ばしていくスタイルが特徴です。
1対1をメインとした個別指導の実施(1コマ約50分授業) 親御さまとの情報共有、指導記録の作成 そのほか教室運営に関わる業務全般 送迎業務基本的には無し
- 給与
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350万円~400万円 ※この限りではありません。
- 最寄り・アクセス
[電車] JR大阪環状線「天王寺駅」より徒歩3分 大阪市営御堂筋線「天王寺駅」より徒歩3分 近鉄南大阪線「大阪阿部野橋駅」より徒歩3分 大阪市営谷町線「天王寺駅」より徒歩5分
- 勤務地
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大阪府大阪市阿倍野区阿倍野筋1-3-15 阿倍野共同ビル5階
- 施設形態
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小児施設 児童発達支援
- 交通費
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支給あり
- 給与高め
- 年間休日110日以上
- 4週8休以上
- 残業少なめ
- 駅orバス停近い
- 社会保険完備
LITALICOジュニア天王寺教室の言語聴覚士(ST)求人
【大阪府/大阪市阿倍野区】 発達の気になるお子さま向けに1対1の授業を中心とした支援を行っています。 「お子さまのできないこと」ではなく「好きなこと・得意なこと」を伸ばしていくスタイルが特徴です。
1対1をメインとした個別指導の実施(1コマ約50分授業) 親御さまとの情報共有、指導記録の作成 そのほか教室運営に関わる業務全般
- 給与
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350万円~400万円 ※この限りではありません。
- 最寄り・アクセス
【エリア採用】 最寄り駅から60分圏内の教室を配置 【教室】 JR大阪環状線「天王寺駅」より徒歩3分 大阪市営御堂筋線「天王寺駅」より徒歩3分 近鉄南大阪線「大阪阿部野橋駅」より徒歩3分 大阪市営谷町線「天王寺駅」より徒歩5分
- 勤務地
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大阪府大阪市阿倍野区阿倍野筋1-3-15 阿倍野共同ビル5階
- 施設形態
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小児施設 放課後等デイサービス
- 交通費
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支給あり
- 給与高め
- 年間休日110日以上
- 4週8休以上
- 残業少なめ
- 社会保険完備
- 昇給あり
似た条件での近隣地区の求人
ツクイ大阪東住吉の言語聴覚士(ST)求人
【大阪府/大阪市東住吉区】 教育、支援体制万全。福利厚生充実 【大手法人のデイサービスでの募集】
デイサービスでの機能訓練指導員 【機能訓練指導員】 ・お客様一人ひとりに対する個別機能訓練の計画作成、実施、評価 ・集団機能訓練プログラムの作成、実施、評価 ・スタッフやご家族への動作介助の指導 ・福祉用具活用の提案、使用方法の説明、指導 等
介護老人保健施設 アネシス寺田町の言語聴覚士(ST)求人
【大阪府/大阪市生野区】 ◆関西エリアで事業展開する法人様◆福利厚生充実◆駅チカ徒歩6分◆17:30までの勤務◆残業ほぼなし◆年間休日110日以上◆入所と訪問(2020年開設)を経験できます◆老健でのリハビリのお仕事です◆
介護老人保健施設におけるリハビリテーション業務(入所・訪問) 「自立支援」を目的として下記のような業務を行います。 ・短期集中リハビリテーション ・認知症短期集中リハビリテーション ・集団リハビリテーション ・訪問リハビリテーション ・入所前後訪問、退所後訪問(加算関係) 【施設詳細】 加算型老人保健施設 訪問時の移動手段:車;自転車
放課後等デイサービス アエタの言語聴覚士(ST)求人
【大阪府/大阪市東住吉区】 ◇日祝休み◇残業なし◇お子様の定員が一日5名◇多職種連携ばっちり◇明るい雰囲気の職場
放課後等デイサービスにおける療育業務 送迎業務有り
ウキウキさくらんぼの言語聴覚士(ST)求人
【大阪府/大阪市天王寺区】 駅近!放課後等デイサービスでのお仕事です@大阪市
放課後等デイサービスにおけるリハビリ業務。 【応募条件】 普通自動車免許 送迎業務有り
(仮称)こでまり児童発達支援の言語聴覚士(ST)求人
児童発達支援におけるリハビリテーション業務 日常生活動作の向上や集団生活への適応に必要となる発達全般への支援など。遊びを通して楽しみながら「見る」「触る」「聞く」などの感覚機能へのアプローチなど